提 案 人：王海龙 工作单位：克拉玛依市第十三中学
提案内容：
近年来，我区教育事业取得了突飞猛进的发展，素质教育计划也得到了富有成效的落实。市、区两级政府对教育经费的大量投入，为全市、区教育水平的提高提拱了可靠的资金支持；国家教育改革举措的出台，为调和教育事业中的供求矛盾和教学冲突起了关键性作用；“百年大计，教育为本”的口号深入人心，人才战略的提出在全社会更是掀起了一股重视教育的热潮，尤其是改革开放以来，我国经济日渐强盛，就业机会成倍增加。这一切的进步都为全面教育举措的实施喊出了促进的号角。但同时，我们也应该看到素质教育施实过程中存在的一些问题。
下面，向各位谈一谈我区素质教育的现状分析。我的发言可能不十分具有代表性，有不对的地方，请各位委员指正。
一、家长忽略了对学生心理成长的引导和教育。
现代社会，就业竞争变成了学历竞争，学历竞争变成了升学竞争，学会谋生的技能是教育的基本要求。而作为家长，望子成龙，当大家都成了“龙”以后，就会望子成“蛟龙”、“巨龙”。要出人头地就得从小努力，多吃苦。在相声《明天会更好》中，冯巩就教育孩子说过这样一段话：你不能吃苦也得吃苦，不想吃苦也得吃苦；要想不受苦，就得多吃苦；不能多吃苦，肯定多受苦；到明天，因为不能吃苦受了苦，第一不能怨父母，第二不能怨政府。且这段话博得了热烈的掌声，说明它已深入人心，中国传统文化中也反映出反对及时行乐、提倡先苦后甜和居安思危的思想，对于百姓来说，成才（有本事）重于成人。
二、学生的学习生活环境
1、由于我区工作特点，部分家长野外工作或外来务工人员较多，为了生活和工作需求，不能时时刻刻照顾到家庭，家庭变故较多，单亲、再婚的，父母双方对孩子只负责吃饱，不管孩子在成长的过程中其他需求。
2、学生在校的学习生活，占据了很多时间，但学校的环境有待改善，人均占有活动场地较少，校内外绿地面积不达标，学生整天看不到绿色，容易影响学生情绪，不利于学生健康发展。需要政府协助学校改善学校周边环境，创造一个生机盎然、充满生命力的绿色校园。
三、学生的培养
1、对于学生的培养，学校利用每周根据国家基础课程规定的课时，完成基础课程的教学工作，将根据学生基本情况，开设符合学生特点的校本课程，培养学生的兴趣和一技之长。
2、将德育教育融入到平时的教学过程中，如：课堂教学、主题班会、纪念日活动、大课间活动、学校环境、运动会、艺术节等，贯穿“人人有事做，事事有人做”的育人思想，培养学生基本的人文素质和社会素质。
3、学校给学生创造一定的平台，让学生展示自己的才艺和管理能力，培养学生的综合能力。
四、校外教育
在孩子学习的过程中，会遇到各种各样的困难，我们的家长没有认真思考，在成绩的影响下，不经过孩子的同意，就给孩子找各种各样的辅导班，加重了孩子的学习负担，导致学生厌学，甚至于影响到学生身心健康。校外的辅导班较多，鱼目混杂，良莠不齐，师资不能保证，对学生身心健康来说，不能说能起到很大的作用。
有的学生家庭条件较好的，家里购买了电脑或手机，部分学生就利用晚上或周末时间上网，名义是上网查资料，在家长监督不到位情况下，就变成了游戏的时间。甚至于有的网吧在法律法规明令禁止学生进入的情况下，学生照样在网吧玩，长时间过后，有些学生就丧失了对某些事物的判别，导致犯罪。
建议利用现有设施。组织开展校外活动站（点），周末把学生吸引到校外站点来，开展各种各样的适合学生特点的科目，如：音乐、美术、琴棋书画、科技类、体育类等校外课程，是利大于弊的好事，是造福白碱滩区人民的事情。
五、国防教育
在社会快速发展时期，对学生的国防教育不能松懈，培养学生的国家观念尤其重要，让武装部参与到学校的教育中来，形成一定机制，定期定时到学校，对学生进行爱国主义教育。
六、教育评价
现在，对学校教育的评价尚没有形成一个科学的、系统的体系，存在着片面、不合理的评价现象。
一是对学校的评价不科学。片面追求升学率的奖惩机制，极大地增加了学校和教师的负担，社会舆论热衷炒作“高考状元”和升学率，在一定程度上导致出现了“学校减负、家长加负”的现象，结果是“火”了市场，累了家长，苦了孩子，扰乱了正常的教育教学秩序。
二是对教师的评价不合理。与社会对学校的评价一样，现在，学校对教师的评价也基本上把学生的及格率、优秀率、平均分、考上多少重点作为衡量教师的教育教学工作的最重要的指标，在这一评价标准下，教师也无暇顾及推进素质教育，一心把学生的成绩搞上去。
三是对学生的评价不公平。社会、家长、老师、同学对一名学生是否优秀，评价的最主要依据也是学习成绩，以及是否是“尖子生”、“优等生”。
建立科学、完备的素质教育评价体系是全面实施素质教育的必要条件，如果我们不建立一种对学生身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质，以发展的眼光对学生各方面的素质进行科学的评价体系，不解决中考、高考“唯分数论”考试评价体制，无论我们怎样高歌素质教育的优越性，仍然无法摆脱“应试教育”强大的惯性。
建立健全小学至高中、中考与高考和素质教育要求相吻合的评价机制，加强素质教育的考核，建立符合开放教育学生素质教育的评价、考核机制，注重对素质教育过程中的检查和平时的测评。现在社会对孩子的期望过高，社会对学校、教师的评价还是看升学率，小学培养学生兴趣特长，初中加强文化课学习，高中只看分数，只有建立一种从小学到大学的一整套完整的、科学的素质教育评价体系，素质教育才能完全实施。
七、教育的前瞻性
有人说“教育学就是未来学”。这不仅是教育者的现代语言，也是教育家的现代思想。社会进步已经使我们看到，教育将在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人，教师正是这—任务的承担者。可以说，今天的教育事业发展的状况和水平决定着明天这个国家和民族的面貌。所以，作为政府部门和现代教师必须要有超前的意识，要站在时代发展的前列。要及时了解国内外教育发展的趋势，学习国内外新的先进的教育教学理论与思想，不断地更新教育思想，把思想从课本、课堂和学校的围墙的束缚下解放出来；要具有创造意识，注重培养学生的发现意识和批判精神；要有市场意识，必须使自己的工作适应大市场对人才的需求；同时，还要有民主和科学的意识，培养学生的自助精神与自制能力。只有这样，我们才能高瞻远瞩，才能走在时代的前列。
